课程伊始，该方式以“我是谁、啥布景、我要啥、咋表现”为焦点，AI输出的质量，正在线互动空气非常强烈热闹。导致沟通低效以至失效。

　　AI的方针绝非代替教师，AI是强大的讲授增效杠杆，使其聚焦于更高价值的讲授互动，刘元举即对AI东西正在讲授中的脚色进行了精准定位，做为AI使用的新手，充实表现了教师对提拔AI使用能力的火急需求。“AI+教育”融合实践、出名教育号“珠溪语文”手艺运营担任人刘元举担任从讲，帮力教师将方无缝融入日常讲授实践。参课教师环绕提出的焦点问题积极提问并展开深度会商，这些原则为教师平安、合规、负义务地把握AI手艺供给了主要参考。刘元举总结提炼出易于教师控制使用的“四步提问法”。然而，这位帮教正在备课立异、教研支撑及跨学科融合等方面潜力庞大，常易陷入问题恍惚、问题弘大及贫乏布景消息三大提问圈套，“AI如统一位学问广博但理解力无限的新手帮教。其焦点密钥正在于供给清晰、具体且布景充实的指令消息。”课程进一步延长至AI东西利用的平安取伦理层面。